羞辱的文化:一位赴美妈妈对中国教育的反思(组图)

　　在小秧的小学里，无论出了什么问题，哪怕确实是小秧犯了错，我也从来没有听到过哪个美国老师问过她：“你怎么就不知道?你怎么就不会?”

　　这样的对比还有很多很多。小秧在我们培养下，学汉字很积极，愿意去上中文学校。而周围那些土生的美国华裔儿童，几乎全都对中文学校有极大的抵触情绪。

　　很多人都觉得这是因为中文太难了，其实更大的原因，是中国老师的思维方式问题。

　　美国教师证的背后，是实打实的操作课程

　　美国老师个个都有爱心，圣母附体吗?非也非也，其实是美国老师个个都接受过正确的教师教育。

　　本学期我选了一门儿童和青少年文学的课，全班同学大部分都是立志要做老师的，这是他们的必修课。

　　这门课介绍了不同的儿童文学内容，从幼儿绘本到青春期文学。在分析每一个作品，老师都会先讲一段该作品针对的儿童心理特点。

　　比如，儿童文学的阅读对象是十二岁以下。为什么是这个划分点呢?

　　因为根据现有研究结果，12岁以下的儿童，并不能完全理解抽象概念。因为针对这一年龄层的抽象教育，如道德，应该以具体化的形象出现。

　　那节课我们分析的作品是where the wild thingsare，一个荣获多项国际大奖的绘本。

　　最后一幕是主人公Marx回到他的屋子里，发现桌子上有一份热乎乎的晚餐。这份热乎乎的晚餐，就是将父母之爱的具象化。

　　那本书从头到尾，没有说过“其实妈妈是最爱你的”之类。

　　而针对孩子的言行特点，对于不同类型的孩子如何引导，如何处理不同的纪律情况，如何设计游戏来规范孩子的言行，会被分成不同的课程，全都是这些同学需要学习的内容。

　　美国的教师证背后，是一门又一门实打实的操作课程。

　　接触过这样的课程，就不难理解为什么小秧的美国老师虽然个性不同，能力也有区别，但基本言行个个都是合理的。

　　孩子所谓的问题来自单一标准下的羞辱

　　在这两种不同的文化对冲下，小秧已经形成了条件反射。她在英语世界里大方自信，而在中文环境下就又变回那个有点胆怯的孩子。

　　每次我提到这些区别，就会有人说：“谁让你在北京的时候不择校?重点学校的老师就不一样了，个个都是高材生，懂得尊重孩子。所以啊，还是要买学区房……”

　　于是你看，这又成了新的侮辱点，学校的老师说话方式不够体贴孩子，那还是你错了。

　　谁让你不择校，你不去混成一个人上人。正如王小波在红拂夜奔里讽刺的那样：与其恨路不好，不如恨自己是个老百姓。

　　很多人说我最近写得太少了，一来是我功课比较忙碌，二来我也确实有点不想写的感觉。

　　因为写了马上就会有人骂你不爱国，找漏洞，说你编故事，以偏概全。接下来，“问题都要一分为二，美国的教育就真的好吗?……”

　　但是想来想去，还是应该写出来。因为我收到太多苦恼的家长私信，跟我诉说他们的孩子有问题，不知如何改进。

　　我也不相信这是个你花钱择校就能高枕无忧的问题，因为其中很多家长，孩子上的都是当地最好的学校。

　　但其实99%的孩子都是完全没有问题的。所谓的问题其实就是来自一个单一标准下的羞辱。所谓的改进就是希望孩子改变自己的个性。加拿大华人网 http://www.sinoca.com/